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登录日期:2014年10月21日 【编辑录入:ffy】 文章出处:教育部关工委

发挥优势 主动作为 努力推进教育关工委家庭教育工作深入发展
在2014年全国教育关工委家庭教育工作经验交流会上的讲话
作者:田淑兰  阅读次数:3228
同志们:
    这次会议是新世纪以来教育部关工委召开的关于家庭教育方面的第五次会议。这次会议的主题是总结交流教育关工委家庭教育工作的好经验好做法,研究探讨新形势下教育关工委参与家庭教育工作的任务和路径,明确工作思路,推动教育关工委家庭教育工作的深入开展,为青少年的健康成长做贡献。
    一、深刻认识家庭教育的重要意义,增强教育关工委参与家庭教育工作的自觉性
    家庭教育是现代教育的重要组成部分和起点,事关孩子成长、事关亿万家庭福祉、事关国家民族未来。对家庭教育的这种极端重要性,应该说越来越成为全社会的共识。但教育关工委要不要参与家庭教育、如何参与家庭教育在部分同志中还存在着一些不同看法。如何认识这个问题,我想从四个方面理解:
    (一)从当前教育改革的形势看,家庭教育任务艰巨。
    党中央描绘了全面深化改革的新蓝图、新愿景、新目标,提出了全面深化改革的新思想、新论断、新举措。按照中央的部署以及习近平总书记一系列重要讲话精神,教育部制定出台了一系列文件,就教育综合治理、考试制度改革、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等做出部署。这些改革举措既是对学校教育的要求,同时也对家庭教育培养目标、教育内容、教育方法等有着深刻的影响。培育和践行社会主义核心价值观,是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务,立德树人是教育的根本任务,这些也正是家庭教育的核心任务。习近平总书记强调指出,“让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来,家庭、学校、少先队组织和全社会都有责任。家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一个老师,必须倡导正确的育人观和成才观,引导广大家长言传身教、以身作则,为自己的孩子在道德品质、文明言行上作表率。”儿童时期作为人生的起步阶段,既是长身体、学知识的最佳时期,也是世界观、人生观、价值观形成的启蒙时期,尤其是当下处于社会大变革时期,思想观念和价值取向多元多变,社会思潮纷繁复杂,传播渠道无孔不入。因此,必须把立德树人、培育和践行社会主义核心价值观作为家庭教育的主旋律,积极探索在家庭进行社会主义核心价值观教育的方法和载体,倡导良好的家教家风,营造家校和谐的教育环境,引导家长以自身的高尚情操、良好品德、模范言行行不言之教,把思想道德教育渗透在家庭生活的点点滴滴、方方面面。教育关工委只有立足于教育改革发展的大背景来认识家庭教育、开展家庭教育工作,才能适应形势任务发展的需要,不辱使命。
    (二)从家庭教育的现状看,家庭教育急需加强。
    随着社会的发展,中国的家庭结构和功能正发生着深刻的变化。中国家庭户平均人数从上世纪50年代的5.3人,降为2012年的3.02人。计划生育家庭成为主体,约占全国家庭户总数的70%,核心家庭比重持续下降,单亲家庭、隔代家庭等快速增长,流动家庭和留守家庭大量出现。家庭经济功能有所收缩,重心转向情感、消费、照料、安全和娱乐等。这种家庭结构、功能的变化和家庭收入的不断增加,使家庭对子女教育的投入越来越大,期望越来越高,随之而来的是对家庭教育指导的需求更迫切。据有关部门调查,家长获取家庭教育知识与信息的意愿,62.1%非常希望,32.9%比较希望,两项加起来超过了95%。但家庭教育的需求与现状存在着强烈的反差,家庭教育中还存在着诸多问题。如,受社会用人机制和应试教育等因素的影响,急功近利,重智轻德的问题还相当普遍;专注于孩子学习生活细节,却忽视家长自身的榜样作用的现象大有人在。家庭教育缺位、错位、不到位现象比较普遍。当下十分火爆的家教市场鱼龙混杂,一些家教思想、观点存在偏差,不符合教育规律,甚至背道而弛,既容易误导家长、耽误孩子的教育,也容易让家长无所适从。由于缺乏正确的家庭教育指导,家庭教育失败导致的社会问题频频发生,有些案例触目惊心。家长对正确家庭教育的需求十分强烈,如果正确的教育理念方法不能占领阵地,就会使错误观念有可乘之机,耽误下一代的健康成长。
    (三)从教育关工委的性质看,参与家庭教育工作很有必要。
    关工委要不要参与家庭教育?要回答这个问题,首先要搞清家庭教育工作的职能分工。2000年,《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中提出:“各级党委和政府要关心支持家庭教育,各级教育行政部门要承担组织和指导家庭教育的责任。”2004年《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(8号文件)进一步提出:“各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。”2011年,教育部等三部门发布《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》,再次明确了“教育行政部门对幼儿园、中小学校、中等职业学校家长学校工作进行具体指导。”由此可见,教育行政部门在组织、指导中小学校、幼儿园开展家庭教育方面肩负着不可推卸的责任。关工委的工作方针是围绕中心、配合补充,宗旨是立德树人、关心帮助青少年健康成长。家庭教育既是关心帮助青少年健康成长的大事,又是教育行政部门和学校的重要职责,也无疑是教育关工委的分内之事。
    (四)从教育关工委的工作实践看,参与家庭教育工作大有可为。
    教育部关工委成立20多年来,始终把家庭教育作为重点工作,先后4次召开全国家庭教育工作会议。从最初的提高认识、搞好发动,到总结经验、典型引路,教育关工委家庭教育工作一步一个脚印,扎扎实实,取得了明显成效。加强工作指导,成立了教育关工委家庭教育指导机构,全国有33万所学校建立了家长学校;加强课题研究,组织参加教育部、省市教育厅局重点课题研究,推出了一大批家庭教育工作研究成果;启动家长学校实验区、创建优秀家长学校实验基地、家庭教育现代化实验区、家庭教育示范县等项目,家庭教育的规范化、制度化、常态化建设有了新发展;总结推广家庭教育工作经验,充分发挥典型的示范引领作用,涌现出了一大批家庭教育工作的先进典型。特别是一些省市教育关工委承担了主抓学校家长学校建设之责,充分发挥关工委组织和“五老”的优势和作用,工作有声有色,成效显著,受到了教育行政部门的肯定,受到广大家长的欢迎。
    实践证明,教育关工委“五老”的“五大优势”在家庭教育工作中得到了充分展示。关工委主要是一些退休的老教育工作者,充裕的时间优势让我们抓家庭教育有更多的时间和精力;关工委中的老同志,阅历丰富,从教多年,能够较好地把握教育规律和青少年成长规律,丰富的经验优势让我们在沟通家长、引导孩子上驾轻就熟;教育关工委有学校做依托、有庞大的在职教师和离退休教师队伍做保障,优越的资源优势让我们在工作中更加得心应手;尊老敬贤是中华民族的传统美德,老同志对下一代的这种天然的情感优势,让我们在家教工作中更容易赢得家长和孩子的信任,有利于沟通和交流。
通过以上的分析,我们可以清楚的看到,家庭教育是社会的需要、是家长的需要,开展家庭教育指导是教育行政部门的职责,也是教育关工委的优势。
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